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苏教版语文必修五第三单元第14课《报任安书》同步练习
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一、选择题 (共12题,共60分)

1、 下列各句中,没有通假字的一项是( )

A.所守或匪亲(《蜀道难》)

B.而刘夙婴疾病(《陈情表》)

C.张良出,要项伯(《鸿门宴》)

D.网罗天 下放失旧闻(《报任安书》)

2、 下列各选项中对“要”解释错误的一项是( )

A.虽与府吏要,渠会永无缘《孔雀东南飞》(相约,誓约)

B.东割膏腴之地,北收要害之郡《过秦论》(险要)

C.张良出,要项伯《鸿门宴》(同"邀",邀请)

D.要之,死日然后是非乃定《报任安书》(总括、概括)

3、 下列各句加线词的意义和用法相同的一组是( )

A.所以遣将守关者司马迁《鸿门宴》

曩者辱赐书司马迁《报任安书》

B.汾阳王以副元帅居蒲 柳宗元《段太尉逸事状》

猥以微贱,当侍东宫 李密《陈情表》

C.然此可为智者道,难为俗人言也 司马迁《报任安书》

吾属今为之虏矣 司马迁《鸿门宴》

D.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃李密《陈情表》

则仆偿前辱之责 司马迁《报任安书》

4、 下列对选段的理解和赏析,不正确的一项是 ( )

A.司马迁引述古代仁人志士受辱著述而留名的例子,意在自比,表明自己身受腐刑却要不以为辱,反而将它作为著书立说的动力。

B.司马迁创作《史记》的宗旨在于探讨“天人之际”,研究历史,借鉴前人,而不拘泥于前人,力求有自己的创见。

C.司马迁说自己“从俗浮沉,与时俯仰”,其实是寓悲愤于自贬,之所以没有“推贤进士”,主要是因为身处闺阁之臣的地位,被流俗看轻。

D.选文融叙事、抒情、议论于一体,在句式上骈散结合,清晰而动人地表现了作者不甘受辱而终于受辱,想引决而终未引决的生命历程,内蕴深厚,文气雄壮。

5、 下列句子中,句式与其他三句不同的一项是 ( )

A.唯倜傥非常之人称焉

B.盖文王拘而演《周易》

C.众人皆醉我独醒,是以见放

D.而文采不表于后也

6、 下列各组句子中,加线词的意义和用法相同的一项是 ( )

A.古者富贵而名摩灭,不可胜记 奚以之九万里而南为

B.然此可为智者道 重为乡党所笑

C.退论书策以舒其愤 曼辞以自饰

D.以通其狂惑 藏之名山,传之其人

7、 下列句子中加线词语的解释,不正确的一项是 ( )

A.宁得自引深藏于岩穴邪 引:引退

B.亦欲以究天人之际际:边际

C.稽其成败兴坏之理 稽:考察

D.思垂空文以自见 垂:流传:

8、 下列语句中加线的词与现代汉语意思相同的一项是( )

A.古者富贵而名摩灭

B.大底圣贤发愤之所为作也

C.略考其行事

D.唯倜傥非常之人称焉

9、 下列加线字的解释不正确的一项是( )

A.古者富贵而名摩灭,不可胜记 胜:尽,全

B.唯倜傥非常之人称焉 称:被称道

C.思垂空文以自见 见:看见

D.略考其行事 考:考证

10、 下列陈述不恰当的一项是( )

A.司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例,说明受辱者能在逆境中发愤图强,获得成功。

B.司马迁“就极刑而无愠色”,身受腐刑却能不以为辱,反而把它作为著书立说的动力,实在是难能可贵的。

C.司马迁著《史记》的目的在于研究历史,借鉴前人,同时又不拘泥于前人,力求有自己的见解。

D.从上述两段文字中,我们可以感受到司马迁隐忍坚强的性格和沉郁悲痛的感情,进而想见他的为人,理解他,敬佩他,并为他一掬同情之泪。

11、 下列各组句子中,加线的词的意义相同的一组是( )

A.①通古今之变,成一家之言 ②藏之名山,传之其人,通邑大都

B.①屈原放逐,乃赋《离骚》 ②今少卿乃教以推贤进士

C.①此人皆意有所郁结,不得通其道 ②然此可为智者道 , 难为俗人言也

D.①近自托于无能之辞 ②亦欲以究天人之际

12、 对下列句子中加线的词的解释,不正确的一项是( )

A.唯倜傥非常之人称焉称:称道。

B.屈原放逐,乃赋《离骚》赋:铺述,这里指创作。

C.则仆偿前辱之责 , 虽万被戮,岂有悔哉 责:责任。

D.仆诚以著此书,藏之名山,传之其人诚:确实,实在。

二、名句名篇默写 (共5题,共25分)

13、______ , 留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,______。(《雨霖铃》)

14、 左丘失明,______;______ , 《兵法》修列。(《报任安书》)

15、______ , 其势不俱生,吾所以为此者,______。(《廉颇蔺相如列传》)

16、 鼎铛玉石,______ , ______ , 秦人视之,亦不甚惜。(《阿房宫赋》)

17、 故木受绳则直,______。______ , 则知明而行无过矣。(《劝学》)

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